中国孩子压力大 小学数学98分排倒数

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“孩子才上小学二年级，最近一次数学考试考了98分，在班上只能排名倒数第五。”最近，对于考试排名的话题，成为不少家长们关注的热点。有家长认为，这样的考试评价让人哭笑不得，容易打击孩子的自信心和学习积极性。
8 \0 N, P5 O& S# w) {5 _【家长疑惑】
% {/ _0 i$ z. [( R" v小学生数学考试得了98分，排名班上倒数
“孩子在某热门小学上二年级，前段时间期中考试数学考了98分，本以为挺好的，可是听老师说这个分数在班上排名倒数第五。”家长陈女士对学校这样的排名不以为然，“这么小的孩子用分数来评价本来就不合适，还进行排名，给孩子的压力会不会太大了？这不是打击孩子的自信心吗？”
* T7 }1 |( Q2 l, B1 d6 \& o而女儿在鼓楼区一知名小学上三年级的孙先生告诉记者，孩子期中考试英语(论坛)考了98.5分，班上近50个孩子，女儿排在近30名，这也让孙先生有些接受不了。
“我认为98.5分成绩已经很好了，应该给孩子鼓励。但学校分分计较，并且进行排名，难免给孩子分数就是一切的心理暗示。”孙先生说，这种评价方式有点急功近利。
- ?) _; Y) R/ {: b+ d3 W0 v( F& m1 M【老师回应】
: [5 g& v: ^# R" s  f* a5 ^排名确实不妥，应让分数对孩子起到正面激励作用
采访中，记者发现，老师们对于家长反映的情况有不同看法。
“小学低年级的期中考试大都是基础题，很多班级均分90多分。所以，98分排名倒数确实有可能。”我市一位小学特级教师说，“小学阶段孩子在学习上差异并不大，95分、98分甚至100分并不能说明孩子之间有多少差距，只是现在不管对老师、还是对学生的评价，主要就是看成绩，所以，大家对分数都比较在意。”
这位教师还认为，分数评价本身没有错，关键是如何利用分数对孩子起激励作用，而不是让孩子觉得有挫败感。
, i8 p3 P* Y0 P; x1 t0 `: [  U一位从事20多年教育工作的老师认为，由于教育部门不允许中小学考试排名，目前大张旗鼓排名的情况很少。但是不少学校私下进行“隐性”排名，即公布成绩段，让家长根据孩子的分数估计孩子的排名。
“小学阶段进行排名确实欠妥，但不排又会有家长盯着老师问。有时候老师公布名次也是出于无奈。”这位教师说。
【专家观点】
: r' e* L( F7 Q/ i一味用考试成绩进行量化评价太片面
我市小学教育与培训中心主任谷力认为，小学以培养孩子的学习习惯和学习态度为主，小学生对知识点基本掌握，考试合格就可以，不应该分三六九等。“过去小学阶段评价学生都是5级分制，包括优、良、中、及格、差，80分以上都是优秀，这种方式可以淡化分数，不会给孩子造成压力。”
0 M; y. ]: p$ S& o* f南京师范大学教育科学学院副教授袁宗金则认为，孩子的发展是动态的，一味用考试成绩进行量化评价太片面。
他认为，这些年我市一直在探索中小学评价制度改革，为学校实施素质教育提供保障。但是，目前这种普遍存在的以文化课成绩“排名”的压力，由学校领导传递到授课老师，再由授课老师传递到学生家长和孩子身上，层层加码，其结果导致只重视文化成绩，而忽略对学生综合素质的培养。
“国外对小学生进行评价会采用学生成长档案的方式，孩子的社会实践、小发明等都是评价的部分，这种全方位的评价方式能让孩子感受成功。”袁宗金说，虽然目前我市学校也使用成长档案，但是学业评价占了主体，和国外相比还有很大差距。”