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三种工具培养孩子高情商

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( ^8 x, a3 s9 [4 T很多家长只注重对宝宝的智商教育而忽视了对宝宝的情商教育,其实宝宝情商教育是非常重要的,如果一味注重智商,也许你的宝宝是很聪明,但同时可能会造成宝宝以后的人格或者心理缺陷。
) k! R% c  K, a一、对宝宝进行情商教育的必要性
; L3 K: K$ z6 X2 t幼儿到四、五岁时,脑量会长至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的阶段,最重要的学习能力,尤其是情感学习能力,也在这个时期得到最大的发展。
* b: \, }$ N1 {; p( e  w% o9 b/ M6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响,一个儿童如果此时无法集中注意力,性格急燥、猜疑、易怒、悲观、具破坏性、孤独、焦虑、有各种恐惧的幻想、对自己不满意等,以后,面对人生的各种挑战将很难把握机会。发挥潜力。可以说,他这时已经输在起跑线上了。所以,在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要,这是奠定人生成败的基础。, r5 X- b* ~  v
然而遗憾的是,许多家长及幼儿园的教师对此知之甚少,对孩子因情商太低而出现的问题或视而不见,或束手无策,或简单地以批评、惩罚和管束来解决,不懂得以科学的眼光来识别,以科学的方法来教育和诱导。
# i8 E% d: G5 V( Y二、如何对宝宝进行情商教育
" C" {$ e" S! \* q6 S# E工具No1:冷静下来
( o8 y4 C( {4 S1 Z对于幼小的孩子来说,他的情绪反应往往来自身体,而不是情感方面。身体健康的孩子,较少有极端情绪反应,更会擅于控制自己的情绪,充满活力。9 N6 Q, w8 b* z8 Y. A
让孩子学会冷静下来,能够很好的掌控自己的思想、情感和需求,可选择孩子最轻松的时候进行,这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。+ }' j% M8 i; A5 ]; n
方式:
3 w. R& u4 K! R* s; d9 }, V0 p* C用手指在孩子的背上画字、数字或图形,让孩子猜。+ }! V/ y5 n  x' ]5 u
让他的肌肉紧绷五秒钟左右,然后彻底放松。0 [* L2 e4 M; H
有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位——从双脚开始,慢慢地往头部方向移动。  _$ z+ k; P) _9 m( n: a! l/ e& N
深吸一口气。让孩子吐一口气,然后保持几秒钟,这样,当他吸气的时候,就会自然而然地大吸一口了。


8 L1 A- p5 Z6 U% @

三种工具培养孩子高情商(图片来源:父母网)

0 |3 t& ?7 @5 @5 ~5 |
工具No2:摆脱沮丧情绪
+ `3 L5 ?, R9 q) X令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来,当他再遇到类似的状况时,这些记忆碎片就会被激活,产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过,还会影响同伴对他的态度。4 R) n2 j* I0 ~: w( K
于是,孩子越来越会在意旁人对自己的态度,变得越来越焦虑和自闭,形成恶性循环。  r& \! x9 }0 p$ L# P4 @
因此,在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉,实在是一件很好的事情,试着和孩子一起,选择一两项下面的活动,想像着把不良情绪排放出去。. J& @0 a* B5 I0 @' e0 {( y- ?; ]1 P. f
方式:# u' k0 m" d$ |# T/ c" j4 F$ Q, e
让他发泄几分钟。在这个过程中,不要试图去压抑他的情绪
; I" F5 k( F6 a0 z. o) @作吐气运动,将“坏情绪”呼出来。+ D" ~+ E6 j$ a9 V9 R
想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中,沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。
; R% X+ g' g# W6 m8 S/ ]4 v/ M自己对自己说:“让它去吧”、“没事儿”、“我现在感觉好多了”。

9 m3 y  ?; u2 Y, ~8 n

三种工具培养孩子高情商(图片来源:父母网)

% M; I* L# d" r( I! |0 ~
工具No3:积淀愉快经历7 r3 F/ Y% K3 y! i  u
每个孩子都会有很多积极正面的体验,如果这些愉快的瞬间能够积淀下来,将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时,更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。
: w( D+ _3 k, l& x  p% z. r家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时,教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。
* I3 f' c0 M5 u) S4 z8 B9 |2 u方式:
0 e9 B7 v+ T# e4 X9 W  A% ~; ^  \回顾一天的生活
1 \/ C  l2 t; `2 U7 U: O  K跟孩子谈谈那些美好的情景,比如与你共处时的甜美,完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。
, J, x1 `- }9 p! _7 }6 V& _  U: z情景再现5 {0 E9 R4 r+ Y
首先,由孩子想像困难场景,让他通过有效的正确方法去面对,引导他想像正确行为所带来的良好情绪。9 R3 d! ]6 f, Y) r" Q; z. Z
然后,在孩子所想像的困难场景之下,让他用不正确的方法处理,引导他想像因此在他的内心所产生的不良情绪。
# |* |9 ]7 `$ _- u2 N  |最后,让孩子有意识地在以上两种处理方法中做出选择,并由他将这种方法“情景再现”地表现出来。  F6 S3 a/ b+ c3 ^/ l1 ^1 f
鼓励孩子
: D/ V9 p: i- k: t鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体,就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微,就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景,看他如何想办法保持放松和冷静,从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜,就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了,看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。
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