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聪明孩子独有的两大特征(东方IC供图) - h+ c! E- z) |% G/ u
一类孩子的聪明,主要表现在他们的学习上,学习成绩好,考试的分数高。这类聪明的孩子,往往容易被父母和教师所发现和重视。
# Y/ |, _. @; i" ~另一类孩子的聪明表现在能当“孩子头”、“孩子王”、“班干部”,这些孩子的聪明在于他们从小就表现出很强的社会适应能力,包括竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等,这些就是“多元聪明”的孩子。2 U' \: ^6 y, N; G
但是,这类聪明的孩子,往往不容易被父母和教师所发现和重视。
$ D% @/ q, l& e( H, w孩子聪明父母该做些啥
" y9 k6 Y8 N) {/ y' a. u近年,美国心理学家指出:如果单单以学习成绩的好坏来选拔优秀的孩子。那么,就有可能使大约70%左右的具有高度独创能力的孩子落选。聪明孩子独有的两大特征(东方IC供图)
3 i: {, i: i ]8 I& N& p; K+ j这一点,应该引起广大父母、教师和全社会的高度关注和重视,因为从我国现在的实际状况来看,许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重,往往在对子女的教育和培养上,学习成绩抓得紧,而对孩子的多种能力的培养常常就不太重视,这对孩子将来进入社会是不利的。5 x4 h9 M# |* B( F+ G: P4 A
为此,我们更应提倡和强调培养“多元聪明”的孩子。父母必须懂得:孩子今天的学习,是为了明天能更好地适应社会,对社会有所贡献。因此,父母要注意从小培养孩子的多种能力,使孩子学会“生存”的本领。/ F5 c6 P& B" g0 P& r/ `, p9 _
说起孩子是否聪明,许多家长就会想到智力测验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询。有的家长非常看重孩子智力测验的分数,并以此判定自己的孩子是否聪明。实际上,对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考,因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期,远没有最终定型和完善,一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平,更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。聪明孩子的两大特质(东方IC供图) ' L; c+ J- p. G8 V- {. v
聪明孩子的两大特质
% @9 C5 z. @; k. K+ U% V/ I6 n家长在与孩子朝夕相处的过程中,通过观察孩子的行为表现、解决问题的能力等,对孩子智力的了解应该比一次智力测验更为准确。那么,什么样的孩子聪明呢?心理学的有关理论认为,思维能力是智力的核心,下面我们就从思维能力来看聪明的孩子有哪些特点。+ v$ j5 A5 a5 H& `5 b, O: c$ O
1.思维具有灵活性
" {' a: I- }! A1 [& \8 e1 W思维的灵活性主要表现在解决所面临的问题时,能够在较短时间内找到行之有效的解决办法。即能快速有效地解决问题。
% X( r2 \. i2 P* G% ]% {6 S如有一个四岁的男孩,在玩耍时将皮球掉到树洞中,无法直接拿出来,他想到了通过注水的方法使皮球浮上来,从而达到目的。9 q7 @' U- X9 x1 L; M
在这个例子中,这个孩子就表现出了思维的灵活性,因为他能在短时间内想出行之有效的解决办法。' R7 c m2 Y7 x9 `6 M
思维的灵活性可通过一定的方法有意识地培养,培养的关键是使孩子养成积极思考和爱动脑的好习惯。天才儿童的思维具有发散性(东方IC供图)
/ j) o2 t6 _- v9 a2.思维具有发散性2 b+ ~! c2 {- F" t( Z
思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的不同办法。学生在解题时的“一题多解”就是一种典型的发散思维的训练。
" W1 ^+ T1 N* o$ l如在一次试验中,一位五岁的儿童能说出“布”的三十多种用途和“水”的五十多种用途,表现出很强的思维的发散性。
0 L% _- w8 ^# M) d思维发散性强的重要表现之一就是想象丰富。因为想象的过程是一个由此及彼、联想不同事物间的共同特征的过程,也即是发散思维的过程。 |
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